UCAM
- UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
LEONARDO
BELTRAMI PEREIRA
OS
DESAFIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA
CAROEBE-RR
2014
|
|
UNIVERSIDADE CANDIDO
MENDES
LEONARDO
BELTRAMI PEREIRA
OS
DESAFIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA
Artigo
Científico Apresentado à Universidade Candido Mendes – UCAM, como requisito
parcial para a obtenção do Título de Especialista em Educação Física Escolar.
CAROEBE-RR
2014
|
1
|
OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA
Leonardo
Beltrami Pereira
RESUMO
Analisando
as inúmeras dificuldades enfrentadas por professores e alunos nas aulas de Educação
Física, percebeu-se a necessidade de realizar esse artigo para tentar despertar
nas pessoas um maior interesse em lutar para ter o melhor a oferecer aos
educadores e educandos. Além disso, o presente estudo objetiva também
contribuir para um melhor aproveitamento das práticas pedagógicas na escola.
Sabendo que são muitos os desafios, precisamos compreendê-los para então buscar
novas estratégias que venham motivar os profissionais a levar para o aluno o
que tem de melhor nos projetos de Educação Física Escolar. Quiçá a partir
disso, uma possível sociedade mais atuante nas atividades físicas para melhorar
sua qualidade de vida.
Palavras - chaves: Desafios;
Professor; Aluno; Escola.
Introdução
Neste
artigo será apresentando os grandes desafios que os educadores enfrentam diante
da triste realidade em que as escolas se encontram no quesito estruturas
físicas e falta de materiais atrativos que estimule os educandos a gostarem da
Educação Física. E ao mesmo tempo será apontado o comodismo em que a própria
sociedade se encontra, tornando-se cada dia mais sedentário. Com isso, é de
fundamental importância que a Educação Física escolar, trabalhe no aluno a
aptidão física para se ter qualidade de vida. Embora
os educadores reclamem da falta de apoio e incentivos, é preciso encarar a dura
realidade para alcançar o objetivo da disciplina na grade curricular conforme
destaca Freire 2009, p.56.
Uma
das queixas permanentes de quem dá aulas de Educação Física é a falta de bolas.
Se o professor fizer questão de tê-las novinhas, bonitinhas, especiais para
este ou aquele esporte, quase sempre faltarão na quantidade necessária, devido
seu custo. Porém, para os objetivos de um bom projeto educacional, podem-se
improvisar bolas com meias, que é o que as crianças que não podem comprar
brinquedos caros fazem. (FREIRE, 2009.p. 56).
Assim como o autor
apresenta o problema e a solução, o professor deve assumir esse meio para
vencer todos e quaisquer desafios que surgirem no trabalho em relação à
Educação Física na escola.
|
2
|
Desenvolvimento
São
muitos os desafios em Educação Física que profissionais e educandos estão
enfrentando. E um fator que vem ocorrendo nos últimos anos que implica na
difícil forma de adaptação tanto para os alunos e professores, é a questão
relacionada às propostas pedagógica que tem passado por mudanças significativas.
Com isso, é necessária a compreensão que instigue o aluno a assumir a postura
de transformador de seus hábitos para acontecer de fato o trabalho do
profissional na escola. Já que em sua maioria, os profissionais em Educação Física
escolar têm não só o desafio de ensinar, mas também, como ensinar! Castellani
Filho (2009) destaca que:
A
normatização escolar vigente não corresponde a essa visão e chega inclusive a
colocar como obstáculo à concretude das propostas pedagógicas avançadas. Basta
recordar o exemplo dado sobre as dispensas das aulas de Educação Física para o
aluno trabalhador, vista como amparo legal. Por acaso alguma lei o dispensa das
aulas de História, Geografia, Língua Portuguesa ou Matemática? (CASTELLANI
FILHO, 2009, p. 42).
De
acordo ainda com o autor supracitado, os reflexos desses descasos com a
disciplina de educação física pode ser um dos fatores do comodismo e
sedentarismo que tem aumentado a cada década na sociedade brasileira.
Prosseguindo nos estudos de Castellani (2009), tal situação pode ter uma
ligação com as dificuldades enfrentadas pelas agremiações esportivas em ter
maior representatividade nas modalidades de esporte que representa o país em
olímpiadas e outras formas de competições no mundo dos esportes.
Busca
desenvolver uma reflexão pedagógica sobre o acervo de formas de representação
do mundo que o homem tem produzido no decorrer da historia, exteriorizadas pela
expressão corporal: jogos, danças, lutas, exercícios ginásticos, esporte,
malabarismo, contorcionismo, mímica e outros, que podem ser identificados como
forma de representação simbólica de realidades vividas pelo homem,
historicamente criadas e culturalmente desenvolvidas. (CASTELLANI FILHO, 2009,
p. 39)
|
3
|
A
Educação Desenvolvimentista entende que a escola tem a responsabilidade de
criar um ambiente sintonizado com as necessidades da criança definidas a partir
do reconhecimento do processo de desenvolvimento pelo qual ela passa. Esse
processo é visto como regular e universal, cabendo ao educador traduzir os
padrões desenvolvimentistas em atividades que o nutram. (MANOEL,
2008,
p. 474)
Observa-se segundo Manoel (2008) o quão
grande são os desafios da Educação Física na escola. Para que se tenha um
padrão regular que atenda as necessidades das crianças em termos de ambientes
adequados para o desenvolvimento dela, é preciso que se tenha um espaço bem
definido de acordo com a realidade dela. Sabe-se ainda que a realidade da
criança está longe da realidade em que se encontra o adulto, onde tudo pode ser
improvisado e fazer com que se desenvolva uma aula que atenda o básico de suas
necessidades de aptidões físicas. Ainda de acordo com Manoel (2008) a escola
não tem como promover esses espaços, certamente terá um fator determinante para
o insucesso nas realizações das aulas de Educação Física escolar.
A
pratica educativa no esporte deverá permitir às crianças e os jovens
identificarem sua condição mais humana, respondendo as questões básicas de sua
existência, valorizando sua capacidade de resolver problemas e de aprendizagem,
contribuindo para o nascimento do homem em sua totalidade. (REVERTIDO e SCAGLIA
2008, p. 137)
|
4
|
Com
isso torna-se imprescindível a valorização da Educação Física escolar, para que
se tenha uma oportunidade em que o aluno passe a ter mais um meio que o leve à
sua formação em sua totalidade. Pois sabemos que tudo que for para o beneficio
físico, intelectual, emocional, espiritual e profissional, deve se motivar a
pratica no cotidiano de cada ser. E percebendo que a Educação Física pode estar
estimulando o educando para uma vida saudável e busca da sua própria
identidade, vale qualquer esforço para superar tantos desafios que essa
disciplina traz para o profissional como um todo.
Conclusão
Mesmo
que pareça difícil conquistar os objetivos, vale a pena lutar para que se tenha
sucesso na Educação Física escolar. Muitos alunos podem ser uma referencia para
o mundo por meio do trabalho realizado por professores comprometidos com a Educação
Física. Embora a cada dia se perceba as dificuldades aumentando, mas vale
ressaltar, quanto maior as dificuldades, maior será a vitória quando superado
os desafios. Portanto, é preciso que os educadores esforcem a favor da
qualidade pedagógica das suas aulas e cada sonho realizado, cada planejamento
aplicado em suas aulas, para que os alunos possam com isso, terem belas
historias para contar em sua passagem pela escola em relação às aulas de Educação
Física. Até porque não existe maior prêmio do que o reconhecimento por parte
daqueles que enfrentaram juntos com seus educadores todos os desafios que
tiveram, seja por falta de espaços físicos adequados, por falta de material
didático, seja por falta de apoio do poder público ou pela ineficiência da
escola em promover o melhor ambiente para se trabalhar.
Referência
FILHO,
Castellani Filho. Metodologia do Ensino de Educação Física, São Paulo: editora
Cortez, 2009.
FREIRE,
João Batista, Educação de Corpo Inteiro. São Paulo: editora Scipione, 2009.
|
5
|
REVERTIDO,
Riller Silva/ SCAGLIA, Alcides José.
Pedagogia do Esporte, São Paulo: editora Phorte, 2009.
